Dottorato di Ricerca in Scienze Umane (XL Ciclo)

Aree scientifiche

10 – Scienze dell’Antichità, Filologico-Letterarie e Storico- Artistiche
11 – Scienze Storiche, Filosofiche, Pedagogiche e Psicologiche
14 – Scienze politiche e sociali

S.S.D.

• GLOT-01/A – Glottologia e Linguistica
• GLOT-01/B – Didattica delle Lingue Moderne
• HIST-01/A – Storia Medievale
• PHIL-01/A – Filosofia Teoretica
• PHIL-04/B – Filosofia e Teoria dei Linguaggi
• PAED-02/B – Pedagogia Sperimentale
• PSIC-01/A – Psicologia Generale
• PSIC-01/B – Neuropsicologia e Neuroscienze Cognitive
• PSIC-04/A – Psicologia Dinamica
• PSIC-04/B – Psicologia Clinica
• GSPS-07/B – Sociologia del Diritto e della Devianza

Ambiti di ricerca

Ambito linguistico (GLOT-01/A – Glottologia e Linguistica; GLOT-01/B – Didattica delle Lingue Moderne)

• Linguistica tipologica, con particolare riferimento ai rapporti tra tipologia e linguistica storica e ai sistemi delle parti del discorso;
• Linguistica storica in tutte le sue forme, soprattutto nel campo delle lingue indoeuropee antiche e delle lingue romanze;
• Storia delle idee linguistiche, ivi incluse anche le teorie linguistiche dell’epoca classica e medievale, e la storia della grammatica indiana autoctona;
• Fonetica acustica e sociolinguistica variazionista;
• Terminologia linguistica e metalinguaggio;
• La linguistica cognitiva: la metafora e la lingua;
• Glottodidattica, multicompetenza e acquisizione di una lingua seconda;
• Linguistica acquisizionale, con particolare riferimento all’acquisizione dell’italiano L2 a vari livelli di analisi da parte di informanti stranieri;
• Linguistica forense, studi e metodologie di analisi per l’identificazione di un autore anonimo o contestato;
• Linguaggi settoriali, con particolare attenzione alle problematiche del linguaggio giuridico.

Ambito storico-filosofico (HIST-01/A – Storia Medievale; PHIL-01/A – Filosofia Teoretica; PHIL-04/B – Filosofia e Teoria dei Linguaggi)

• Lo sviluppo di competenze tecniche e culturali nella costruzione e stratificazione della società medievale (oratores, bellatores, laboratores);
• Forme di osmosi istituzionale fra regno e chiesa nel medioevo;
• L’immaginario medievale e la sua costruzione;
• Ricezione e rimodellazione del medioevo nei prodotti culturali: serie televisive, libri, etc.;
• Il limes romano e la politica romana tardoantica nei confronti delle popolazioni barbariche;
• Il mito di fondazione e il mito di origine dei popoli come esperienza inclusiva o esclusiva;
• Inclusione o esclusione dell’“altro” in prodotti culturali (serie televisive, libri, videogiochi, etc.) ispirati al medievalismo;
• L’io e l’«ombra». La creatività. L’intuizione creativa;
• I confini della ragione e gli orizzonti della conoscenza. Filosofia della mente e filosofia della conoscenza. I processi cognitivi e metacognitivi;
• Analisi dei concetti di «limite» e «confine» nella storia della filosofia. Filosofia del limite. Ontologia del limite. Metafisica del limite. Epistemologia del limite;
• Le situazioni limite e i fenomeni soglia che coinvolgono la nostra esistenza nel fluire del tempo. Analisi del concetto di «soglia» nella storia della filosofia. L’esperienza umana sulla soglia. La vita umana nelle «situazioni-limite». Antropologia del limite. Fenomenologia del limite;
• La questione dell’origine del linguaggio nella storia delle idee linguistiche e nei paradigmi interdisciplinari contemporanei.

Ambito socio-pedagogico (GSPS-07/B – Sociologia del Diritto e della Devianza; PAED-02/B – Pedagogia Sperimentale)

• Rapporto tra neuroscienze e diritto; lo sviluppo neurocognitivo ed il ruolo delle emozioni nell’accertamento della personalità e della responsabilità dell’imputato; minore età, sviluppo cerebrale e comportamento esigibile;
• Approccio ecologico per la prevenzione della criminalità e dell’insicurezza urbana; il C.P.T.E.D. e le strategie di prevenzione situazionale;
• Modalità di ricomposizione dei rapporti sociali attraverso forme di giustizia ripartiva; vittimizzazione secondaria e tutela della vittima di reato;
• Tecnologie digitali nei contesti educativi, con particolare riferimento ai dispositivi di istruzione e formazione a distanza (comprese le recenti evoluzioni nel campo dell’Intelligenza Artificiale) e agli interventi educativi orientati allo sviluppo del pensiero computazionale (comprendendo la formazione degli insegnanti su questo specifico tema);
• Dispositivi riflessivi per lo sviluppo delle competenze, compresi quelli funzionali al riconoscimento e alla convalida degli apprendimenti in contesti non formali e informali, anche in relazione alla transizione tra i contesti di istruzione e quelli professionali.

Ambito psicologico (PSIC-01/A – Psicologia Generale; PSIC-01/B – Neuropsicologia e Neuroscienze Cognitive; PSIC-04/A – Psicologia Dinamica; PSIC-04/B – Psicologia Clinica)

• Interventi psicologici digitali e benessere degli studenti delle università telematiche: studio degli strumenti per contrastare il disagio psicologico e migliorare le prestazioni cognitive e la qualità della vita in una particolare popolazione studentesca;
• Studio dell’influenza della stimolazione musicale sulle abilità cognitive e relazionali, sulla regolazione emotiva e sul benessere psicologico in condizioni fisiologiche e patologiche durante l’arco di vita;
• Studio della qualità della vita e della qualità del sonno dei caregiver di soggetti con disturbi del neurosviluppo esposti a stimolazione musicale;
• Studio dell’influenza di fattori esperienziali sulle abilità cognitive, sulla regolazione delle emozioni, sulla qualità della vita in condizioni fisiologiche e patologiche durante l’arco di vita;
• Studio degli effetti neuroplastici adattivi e maladattivi di fattori esperienziali e farmacologici sulle funzioni psicologiche e sui loro correlati cerebrali;
• Riserva cerebrale, cognitiva e neurale: effetti dell’esposizione a stimolazione arricchita sul comportamento, sui processi cognitivi e sui correlati biologici, fisiologici e strutturali nel sistema nervoso; indagini sui fattori che possono promuovere la resilienza e il benessere dell’individuo dal punto di vista fisiologico, comportamentale, cognitivo ed emotivo; studi in tutte le età, nell’uomo e nell’animale, su soggetti sani e in presenza di patologia;
• Trauma, regolazione emotiva, e stili di relazione; valutazione dell’impatto delle esperienze traumatiche sul carattere e sulla percezione di sé; misurazione degli effetti dello stress traumatico e definizione di quadri clinici correlati;
• Sonno e salute mentale nel ciclo di vita;
• Le relazioni fra motivazioni, emozioni e processi cognitivi in persone non cliniche e in persone affette da psicopatologia, in particolare, depressione, disturbi d’ansia, disturbi alimentari, disturbo ossessivo compulsivo, disturbi dissociativi, PTSD.

Dottorandi in Scienze Umane